为了进一步促进机电系教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保证人才培养目标的实现，现根据教育部《高等专科学校、高等职业学校和成人高等学校教学管理要点》、《学院教学管理工作要点》制订本管理条例。
一、教学管理组织
1．健全教学工作的领导体制。系主任（或主持工作系副主任）全面负责系里的教学工作。分管教学的副系主任协助系主任（或主持工作系副主任）主持教学日常工作。系有关教学及其管理的指导思想、长远规划、重大改革举措、重要政策措施等，在学院的统一领导下，由系务会议或系主任办公会议讨论决定。要建立健全教学工作会议制度和定期听课、学习、调研的制度，提高决策和管理水平。
2．建立系教学工作委员会。系教学工作委员会由直接从事教学工作、有丰富教学经验的教师和熟悉教学工作、有经验的教学管理人员组成，在系主任（或主持工作系副主任）领导下，研究和决定系教学管理工作中的一些重大问题。
3．建立系内教学管理机构。
(1)系里要充分发挥教学管理工作和学生管理工作在整个教学管理机构中的职能作用，明确其职责范围，建立协调的工作关系。
(2)系级组织是学院教学管理机构的基本单位。系主任（或主持工作系副主任）全面负责系教学管理工作，系可根据情况设教学秘书或教务员，处理日常教学行政的具体工作。 sysqy.com
(3)教研室是按专业或课程设置的教学基层组织，其主要任务是按教学计划规定实施教学工作，开展教学研究、科技工作，不断提高教学质量和学术水平。
二、教学计划管理
4．教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学院保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
5．制订教学计划的基本原则：主动适应社会经济的发展需要，坚持德、智、体、美等方面全面发展；突出针对性和应用性；加强实践能力的培养；贯彻产学结合思想；从实际出发，办出特色原则。
6．教学计划的内容一般包括：专业的具体培养目标；人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；修业年限；课程设置及时间分配；教学进程总体安排；必要的说明。
7．制订教学计划的一般程序是：学习、贯彻学院制定教学计划的实施意见和要求；以各专业教研室为单位，广泛开展社会人才市场需求调研；组织专业指导委员会专家论证培养目标，人才基本规格，知识、能力和素质结构，并广泛听取教师意见；由各专业教研室主持制订教学计划方案，经系教学工作（学术）委员会审议，报学院审核签字后下发执行。教学计划的修订与制订工作应在每年的3月份完成。 内容来自实验室前沿网站
8．教学计划的实施
（1）系根据教科办编制的分学期教学进程计划，以及下发的每学期课程和其他教学环节的教学任务，组织落实任课教师；
（2）教学进程表确定的课程、各教学环节、学时、授课时间、考核方式等一旦确定均不得随意改动，执行过程中需要局部调整时，需经主管教学的副院长审批后执行。
（3）学期的课程表应在上一学期结束前确定，经主管教学的副院长审批后通知到各相关教研室和教师，开学前一周，系里和各教研室要检查教学准备情况。
（4）凡教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。考核着重检查学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力。
三、教学运行管理
9．教学运行管理是系组织实施教学计划最核心最重要的管理。整个教学运行管理，要抓住两个重点：一是课堂教学（包括实习、实验教学）的管理，要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，贯彻教学相长的原则；二是认真组织实施学院制订的教学工作制度的规程，对课堂教学、实验教学、实习教学、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节提出要求。
10．制定课程教学大纲。教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件，系要重视教学大纲的制订工作。制订课程教学大纲的基本原则是：
（1）教学大纲要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与教学计划的整体要求，相同课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区别；
（2）随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，课程开发的任务较重。新开发的课程，原则上要先制订教学大纲，而后编写讲义或确定教材；
（3）教学大纲要体现改革精神，不能服从于某本教材或某一时期的特定体例；
（4）教学大纲的内容应包括本课程的教育目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要说明等部分；
（5）教学大纲由各教研室组织有关教师依据上述原则编写，经各教研室主任审核，报系审批后实施。每门课程均应有教学大纲，每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求。
11.课堂教学的组织管理。课堂教学是教学的基本形式，课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动。
(1) 根据学院下达的教学任务，组织合理安排各教师的教学任务，并填写《课程与任课教师安排表》，报学院审批后，组织实施；
(2) 组织任课教师（含兼职教师和外聘教师）认真研究和讨论教学大纲，选用或编写与大纲相适应的教材或教学参考资料，并填写教材选用统计表，报学院审核； copyright sysqy.com
(3) 教师应依据教学大纲编写学期授课计划和教案；各教研室应组织教师开展集体备课，对同一门课程有多名教师讲授时，应通过集体备课统一教学内容、教学要求和教学进度；
(4) 教师应严格按照教师教学规范做好备课、授课、辅导、布置与批改作业及对学生的学习考核工作；
(5) 鼓励教师在教学中开展教学方法研究，积极钻研并创造新的教学方法，培养学生良好学风、提高自学能力和创新能力；
(6) 鼓励教师使用计算机辅助教学、多媒体教学技术等现代信息技术，扩大课堂教学的信息量，提高课堂效率。
12.实践性教学环节的组织管理。实践性教学内容要严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节的要求进行教学。系里要特别重视实践教学内容的改革，增开综合性、设计性、应用性强的实验项目，加强现场模拟教学的组织和设计，训练学生基本技能和应用能力，规范实践教学考核办法，保证实践教学质量。社会实践的组织和安排，要发挥学生的主动性，在满足基本要求的前提下，允许学生自行选择。毕业设计(论文)要尽可能结合实际任务进行，要立足于提高学生的技术应用能力。要健全和完善实践性教学环节的组织管理的规章制度，并认真组织实施。
13.凡教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。积极改革考核的内容和方法，着重检查学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力。鼓励采用试题库或试卷库命题，逐步实行教、考分离。要制定严格的考试制度，严肃考场纪律，精心安排考务工作。对考试作弊者，要依据有关规定严肃处理。试卷评阅要认真、公正、客观。系里要组织对试卷的复核及抽检工作。 实验室前沿，了解实验室动态
14．应重视对学生课外学习活动的安排与管理，课外作业的份量要适当，安排辅导答疑要适当。安排非教学活动不得占用教学活动时间。
15．日常教学管理。系里要严格执行学院依据各专业教学计划制定的学期教学进程表、课程表、考试安排表，保证全系教学秩序稳定。对这三项重要表格文件的执行情况要有管理制度和检查办法，执行结果要记录在案。在实施过程中，要经常了解教学信息，严格控制对教学进度及课表变更的审批，及时处理执行过程中出现的问题或事故。
16．教学资源管理。系里要配合学院搞好教室 、实验室、实训基地等教学设施的合理配置与规划建设，充分加以利用，保证教学需要，提高资源的使用效益。注意根据需要与可能，改进教室的功能，建设必要的多功能教室。
17.教学档案管理。系里要依据学院《教学档案管理方法》、《教师业务档案管理方法》建立教学档案。教学档案的主要范围包括：
(1)上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定；
(2)教学基本建设的各种规划和计划；
(3)自编教材、教学参考资料、实验指导书、习题集、试题库（试卷库）、试卷分析以及各种声像资料等；
(4)学期教学工作计划、教学工作进程表、教学计划、教学大纲、学期授课计划、课程教学总结、实习总结等；
(5)课程设计任务书、毕业设计（论文）任务书、优秀毕业设计（论文）；
(6)学生学业成绩、学籍变动情况、学生座谈会记录整理分析、毕业生质量跟踪调查、毕业资格审核等材料；
(7)教学改革进展情况、教学研究计划、总结，典型经验材料和教学研究刊物；
(8)教师业务档案、各种奖励及成果；
(9)其他有必要立档的教学文件和资料。
兼职档案员要做好信息的收集和建档，建立教学档案查阅制度，充分发挥教学档案的作用。教学档案管理，应充分使用现代化管理手段。
18.要充分发挥教研室、课程组在教学运行过程的管理职能。教研室应按学期初制订的“教研室工作计划”，组织集体备课、公开教学、政治与业务学习和教学研究活动，定期组织检查和测评教师的教学进程和教学状况。
19．系里要定期召开教研室主任会议和任课教师会议，及时掌握教学过程状况，总结和交流教学工作和教学管理工作的经验，及时研究解决教学过程中出现的问题。
四、教学质量管理与教学评估
20.保证和提高教学质量是教学管理的最终目的。必须牢固树立质量意识和全面的质量观，坚持严格的质量标准。要从影响系教学质量的内外部各主要因素（教师、学生、管理、政策、体制等）入手，严格把好质量关，建立科学合理的教学评估督导体系，形成分析、评价、反馈制度，营造良好的教学环境，达到最佳教学效果。
21.认真抓好教学全过程的管理
(1)系里要配合学院有关职能部门把好招生质量关，做好招生宣传、招生录取、新生入学后的复审工作；
(2)抓好教学计划实施过程的质量管理，要精心设计整体优化的教学计划，精心组织计划的实施工作；
(3)把好教学过程各个环节的质量关；
(4)注重教学辅助过程的质量管理；
(5)配合学院教科办实行科学化的考试管理，建立科学的考试工作程序和制度，严格考试过程管理，进行必要的试题、试卷和成绩分析，认真进行考试与课程教学工作总结；
(6)实行毕业生质量的跟踪调查制度。
22.根据学院教学质量管理的有关文件，建立教学质量检查考核制度，并制订科学的、可操作的教师教学质量评估指标体系。全系的教学质量检查，系里可根据情况每学年或每学期进行一次，。
23.建立教学工作督导制。选择一批热爱教育事业、教育思想先进、有丰富教学经验、工作认真负责的老教师（包括退休教师）和有专业管理经验的管理人员组成教学工作督导组织，进行经常性的教学工作督导，及时提供质量信息。
24.建立听课制度。系主任（或主持工作副系主任）、主管教学的副系主任、教研室主任都应定期深入课堂听课（包括实验、实习课），全面了解教师教课与学生学习的情况，及时解决存在的问题。教研室应组织教师之间相互听课。 实验室前沿，了解实验室动态
25.在学院的领导下开展教学评估工作。教学评估是调控教学工作的重要手段，教学评估工作应经常化、制度化。教学工作评估一般包括院、系总体教学工作评估；专业、课程和各项教学基本建设评估；教师教学质量和学生学习质量评估等。开展教学评估工作要与日常教学管理与建设相结合，以教师教学和学生学习为重点，建立起科学的评估指标体系，坚持“以评促建，重在建设”的原则，不搞形式主义。
26.教学评估工作要和系内部的激励机制与约束机制相结合。教学评估的结果与教师职务的评聘和报酬挂钩。对在教学上取得优秀成绩者要给予奖励，对教学责任事故，要分析事故原因，吸取教训，并按章处理事故责任者。
27.建立教学信息的采集和统计制度。对新生入学基本情况、学生学习和考试情况、毕业生质量及就业情况等主要教学信息应定期采集并进行统计分析，以不断改进系里的教学工作。
五、师资队伍管理
28.师资队伍建设是系里最基本的教学建设，建立一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍是提高人才培养质量、形成办学特色的关键。
29.系里要有教师队伍建设的长期规划和近期计划，层层落实。有计划地开展教师的引进、培养、培训和继续教育。要注意培养专业带头人、学术带头人和骨干教师，重点抓好中青年骨干教师的培养和提高，并且要发挥老教师的传、帮、带作用，不断培养优秀的青年教师充实到教学第一线。
30.要通过教学实践、专业实践（包括科技工作）和业务（包括教育科学知识）进修，大力培养并尽快形成一批既有较高学术水平、教学水平，又有较强实际工作能力的“双师型”专职教师作为中坚力量，也可从社会上聘用既有丰富实践工作经验又有较高学术水平的高级技术与管理人员作为兼职教师。
31. 系里要根据学院的《教师教学工作规范》，明确各级教师的教学工作规范和教学岗位职责分工。建立教学岗位责任制，实行目标管理。对教师的政治表现、业务水平和工作成绩定期进行考核，一般每年度（学年）考核一次，考核情况载入教师业务档案。
32.大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设。新教师要进行岗前培训。有计划地组织教师参加工程设计和社会实践，鼓励从事工程和职业教育的教师取得相应的职业证书或技术等级证书，培养具有“双师资格”的新型教师。系里应十分重视实验技术人员和实习指导人员的选配和培训。
33.系里应配合学院有关职能部门制订各种激励教师工作积极性的政策和措施，设立教师奖励基金，重点向教学第一线的教师倾斜。对于工作不负责任，教学态度不认真，不能为人师表，教学效果差的教师，应调离教学岗位。
六、教学基本建设管理 本文来自实验室前沿
34.专业设置与调整。根据社会的有效需求设置专业，要善于发现和预测新的社会需求，针对职业岗位或岗位群，设置新的专业。注意优化专业结构，保证基本办学条件，充分发挥系里自身的优势，努力形成自己的特色专业。
35.实训基地建设。建设院内系列实训基地是培养高等技术应用性人才的必备条件。系里要根据学院的专业建设总体规划，依据所设专业的实际需要，全面规划，逐步实施。实训基地建设要突破只限于感性认识和动作技能训练的旧模式，建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题能力的新模式。尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境。注意资源的优化配置和共享，防止各专业自成体系。还可面对社会开展职业培训的有偿服务。
36.重视院外实训基地建设。按照互惠互利原则，尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在实际的职业环境中顶岗实习。
37.配合学院有关部门做好院内实训基地的实训管理。实训管理包括：技术管理、设备管理、经费管理、固定资产管理和各项管理制度建设，要努力提高设备利用率和完好率，提高投资效益。
36.教材建设。教材建设和使用要有合理的规划和完善的制度。基础理论课教材的选用既要注意教材内容的先进性，又要保持教材的相对稳定性，鼓励选用通用教材和国家优秀教材，特色课程或专业课程可依据教学大纲组织自编教材或讲义。教材的类型包括文字教材、实物教材和声像视听教材等，特别要鼓励教师使用声像视听教材。
39.学风建设和职业道德建设。要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，抓好教师严谨的治学作风和为人师表以及学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风建设，形成良好的学风。结合高职高专院校培养的特点，鼓励学生学习职业技能及相关知识，并取得相应的职业证书，注意学生的创业精神。要特别重视考风考纪的教育，杜绝考试作弊行为。把学校的德育工作和对学生职业道德的教育相结合，加强学生职业道德的培养。
40.教学管理制度建设。按照教育部、当地教育行政部门及学院的要求，建立和健全各种教学管理制度制度，制定完备的教学基本文件，在教学管理制度的规范化上下功夫。
七、教学基本建设管理
41．教育教学管理是一门科学。系里的教学管理必须以正确的教育理论为指导，必须以教学管理研究和教育理论研究为基础。开展教学管理研究与教育理论研究，是所有教学管理人员、教育研究人员和教师的共同任务。
42．系里要把教学管理作为教育科研工作的重要内容，有计划、有目的地组织教学管理的一些重点课题进行立项研究。 内容来自实验室前沿网站
